KUALITAS INSTRUMEN EVALUASI PENDIDIKAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH: KAJIAN SKALA PENGUKURAN, VALIDITAS, DAN RELIABILITAS
Keywords:
Instrumen Evaluasi Pendidikan, Validitas, Reliabilitas, Skala Pengukuran, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis skala pengukuran, validitas, dan reliabilitas instrumen evaluasi pendidikan di MI Al-Musyarrofah Cianjur. Penelitian menggunakan desain studi kasus kuantitatif deskriptif yang melibatkan tujuh responden yang terdiri atas kepala sekolah dan guru. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket dan dianalisis menggunakan teknik persentase berdasarkan kriteria interpretasi skor. Variabel yang diteliti meliputi skala pengukuran, validitas instrumen, reliabilitas instrumen, serta kendala dalam pengembangan instrumen evaluasi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skala pengukuran memperoleh persentase sebesar 89% (kategori sangat baik), validitas instrumen 87% (kategori sangat baik), dan reliabilitas instrumen 86% (kategori sangat baik). Sementara itu, kendala dalam pengembangan instrumen evaluasi memperoleh persentase sebesar 73% (kategori baik). Temuan ini menunjukkan bahwa guru di MI Al-Musyarrofah Cianjur telah menerapkan instrumen evaluasi pendidikan secara sistematis dengan memperhatikan aspek validitas dan reliabilitas. Namun demikian, masih terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan dalam evaluasi pendidikan, serta terbatasnya dukungan teknologi. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan profesional berkelanjutan serta penguatan sistem evaluasi berbasis teknologi untuk meningkatkan kualitas praktik evaluasi pendidikan di lingkungan madrasah.
Downloads
References
Abdul et al. (2025). Human Resource Planning and Recruitment Management in Islamic Educational Institutions. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.32923/segac610
Arifudin, O. (2024). Evaluasi Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 2(2), 560–575.
Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Asmi, E. (2024). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Konstruktivistik. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islamurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 23–35.
Astutik et al. (2025). Evaluasi Kinerja Guru Pamong: Kontribusi, Tantangan, dan Peningkatan Strategi dalam Mendukung Pendidikan Abad ke-21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 402–413. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1034
Erfiyana, E. (2025). Islamic School Financial Management: A Case Study of Islamic Junior High Schools in Rural Areas. International Journal Of Science Education and Technology Management, 4(2), 33–44.
Eryanto et al. (2026). Tujuan Dan Manfaat Evaluasi Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educate: Journal of Education and Learning, 4(1), 121–132.
Hidayatullah, & Nurjanah, S. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Kompetensi di Madrasah. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 45–58.
Manik & Liana. (2025). Kendala Guru Dalam Mengimplementasikan Penilaian Autentik Di Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SMA Nurcahaya Medan. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 5(1), 662–671. https://doi.org/10.51878/secondary.v5i4.8568
Maskhuliah et al. (2025). Konsep Dasar Pengukuran Dan Skala Dalam Penelitian Manajemen Pendidikan: Kajian Pustaka. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 02(01), 565–572.
Masrukhin, M. (2019). Metodologi Penelitian: Konsep dan Implementasi. Media Ilmu Press.
Nurhan et al. (2025). Peran Validitas dan Rehabilitas Dalam Evaluasi Pembelajaran. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 02(11), 224–226.
Ristamala et al. (2025). Instrument Evaluasi Non Tes Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Nilai Nilai Ketauhidan. Education and Learning Review, 1(2), 1–10.
Roebianto et al. (2023). Content Validity: Definition and Procedure of Content Validation in Psychological Research. TPM - Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 30(1), 5–18. https://doi.org/10.4473/TPM30.1.1
Romdona et al. (2025). Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara Dan Kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi dan Politik, 3(1), 39–47. https://doi.org/10.61787/taceee75
Saputra, A., & Mayurida. (2025). Pengembangan Instrumen Evaluasi (Analisis Pengembangan Penilaian Satuan Pendidikan MTs/SMP). Jurnal Pendidikan dan Keagamaan, 2(4), 313–323.
Sholihan et al. (2024). Evaluasi Pembelajaran. Evaluasi Pembelajaran. Direktorat Jendral Pendidikan Agama Islam.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R & D dan Penelitian Tindakan). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, S. (2011). Qualitative quantitative research methods and R&D. Bandung: Alfabeta.
Syafi’I et al. (2025). Evaluasi Pendidikan Sebagai Dasar Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Kompetensi. Jurnal Akuntansi, Manajemen Dan Ilmu Pendidikan, 1(4), 1–12.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ilham Nugraha, Mulyawan Safwandy Nugraha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
