PERAN GURU SEBAGAI FASILITATOR DALAM MEWUJUDKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BERMAKNA SISWA
Keywords:
Fasilitator Pembelajaran, Kemandirian Belajar, Pembelajaran Bermakna, Pembelajaran AktifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru sebagai fasilitator dalam mewujudkan kemandirian belajar dan pembelajaran bermakna siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara semi-terstruktur terhadap lima informan yang terdiri dari guru dan siswa, yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dianalisis menggunakan analisis tematik melalui tahap transkripsi, pengkodean, kategorisasi, dan penarikan makna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menjalankan perannya sebagai fasilitator melalui berbagai strategi, seperti menghadirkan pembelajaran yang menarik, terlibat aktif dalam pembelajaran, memberikan pendampingan dalam mencari informasi, memfasilitasi diskusi, serta mengembangkan keterampilan siswa. Peran tersebut berdampak positif terhadap siswa, yang ditunjukkan melalui meningkatnya keaktifan, kepercayaan diri, keterampilan, kreativitas, serta pengalaman belajar yang lebih kontekstual. Namun demikian, implementasi pembelajaran masih menghadapi berbagai tantangan, seperti ketidaksamaan kompetensi guru, keterbatasan penggunaan media pembelajaran, dominasi sebagian siswa dalam kelas, serta keterbatasan sarana prasarana. Penelitian ini menegaskan bahwa peran guru sebagai fasilitator merupakan faktor kunci dalam mengintegrasikan kemandirian belajar dan pembelajaran bermakna, meskipun masih diperlukan dukungan sistemik untuk mengoptimalkan implementasinya.
Downloads
References
Afriantoni et al. (2025). Upaya Guru Meningkatkan Kemandirian dan Minat Belajar Siswa SD: Tinjauan Literatur. Jurnal Basicedu, 9(6), 1721–1728. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10796
Alammy, L. L. (2025). Peran Guru Terhadap Perkembangan Karakter Anak Usia Dini Di PAUD TKIT Nuralima. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 4(12), 4721–4736. https://doi.org/https://doi.org/10.54443/sibatik.v4i12.3925
Andrivat, Z. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 2(2), 182–197.
Andrivat, Z. (2025). Implementasi Pembelajaran Tematik Perkembangan Teknologi Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 3(3), 264–279.
Antony et al. (2023). Teaching Factory Learning Management in Developing Entrepreneurial Spirit in Students: The Study of SMK Muhammadiyah Gamping Yogyakarta. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(2), 163–174. https://doi.org/https://doi.org/10.52060/pti.v4i2.1409
Antony, R. (2022). Komunikasi dialogis sebagai ekspresi pendidikan pemerdekaan YB Mangunwijaya (studi kasus di sekolah dasar eksperimental mangunan). [Tesis]. Universitas Atma Jaya Yogyakarta.
Antony Rogers. (2022). The Peran Komunikasi Dialogis Guru dan Mitra Didik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Eksperimental Mangunan. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan., 22(2), 1–11.
Arifudin, O. (2020). Peranan Konseling Dosen Wali Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Di Perguruan Tinggi Swasta. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 10(2), 237–242.
Arifudin, O. (2022). Implementation Of Internal Quality Assurance System In Order To Improve The Quality Of Polytechnical Research. International Journal of Social Science, Education, Communication and Economics (SINOMICS JOURNAL), 1(3), 297–306. https://doi.org/https://doi.org/10.54443/sj.v1i3.39
Arifudin, O. (2024). Research Trends Education Management In Indonesia. Journal of Education Global, 1(2), 165–173.
Arifudin, O. (2025). Implementasi Perencanaan Pembelajaran Yang Berbasis Pada Keterampilan Berpikir Kritis Pada Siswa. Jurnal Al-Amar, 6(4), 872–887.
Arifudin, O. (2026). Penerapan Perencanaan Pembelajaran yang Berbasis pada Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 66–76.
Asitoh, A. (2025). Efektivitas Meronce Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini Di PAUD A. Sopyan Karawang. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(1), 453–468.
Bryce & Blown. (2024). Ausubel’s meaningful learning re-visited. Current Psychology, 43(5), 4579–4598. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s12144-023-04440-4
Bukit. (2022). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7858–7864. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3633
Caixia et al. (2025). Self-Regulated Learning and Academic Achievement in Higher Education: A Decade Systematic Review. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(3), 4488–4504. https://doi.org/https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.90300358
Cijvat et al. (2025). Teachers’ self-regulated teaching in innovative adaptive teaching practices. Teacher Development, 1(1), 1–17.
Damayanti & Abimanyu. (2025). The Application of David Ausubel’s Theory of Meaningful Learning in Enhancing Students’ Conceptual Understanding. Indonesian Journal of Educational Technology, 4(1), 51–59.
Dilonia et al. (2025). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2(2), 07–24. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i2.232
Ghafar. (2023). The Teacher-Centered and the Student-Centered: A Comparison of Two Approaches. International Journal of Arts and Humanities, 1(1), 18–23. https://doi.org/https://doi.org/10.61424/ijah.v1i1.7
Hafid & Hayati. (2024). Teacher Centered Learning & Student Centered Learning (SCL). Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 268-279.
Judijanto, L. (2025). Ethics And Security In Artificial Intelligence And Machine Learning: Current Perspectives In Computing. International Journal of Society Reviews (INJOSER), 3(2), 374–380.
Karlen et al. (2025). Teachers matter: linking teachers and students’ self-regulated learning. Research Papers in Education, 40(3), 414–441. https://doi.org/. https://doi.org/10.1080/02671522.2024.2394059
Kartika, I. (2020). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Al-Amar, 1(2), 137–150.
Kartika, I. (2022). Manajemen Kurikulum Sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pada Sekolah Menengah Atas. Jurnal Al-Amar, 3(1), 81–94.
Kartika, I. (2024). Upaya Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Perencanaan Pembelajaran Berbasis Teknologi. Jurnal Tahsinia, 5(9), 1395–1407.
Kartika, I. (2025). Pelatihan Penyusunan Karya Ilmiah Pengabdian Dari Hasil Kuliah Kerja Nyata Untuk Meningkatkan Kualitas Dan Akuntabilitas Pengabdian Kepada Masyarakat. Jurnal Bakti Tahsinia, 3(2), 143–155.
Karwati, K. (2026). Penggunaan Puzzle Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Anak Usia 4–5 Tahun Di PAUD A. Sopyan. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1550–1564.
Kitsantas et al. (2025). Barry J. Zimmerman’s Enduring Legacy: The Inspiring Fusion of Self-Regulated Learning Theory, Practice, and Mentorship. Educational Psychology Review, 37(3), 78–88. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10648-025-10052-0
Laksana & Hadijah. (2019). Kemandirian belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14949
Lestari et al. (2023). Kepemimpinan Visioner Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 199–205.
Lobang & Camerling. (2021). Media Pembelajaran dan Kurikulum Pendidikan Jemaat dalam Gereja Berbasis Online untuk Menghadapi Perubahan Globalisasi Abad ke-21. Jurnal Ilmu Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 2(1), 61–78.
Mangunwijaya. (2020). Sekolah Merdeka: Pendidikan Pemerdekaan. Jakarta: Kompas.
Maulana, A. (2025). Strategi Manajemen Pendidikan Berbasis Filsafat Ekonomi untuk Sustainable Organizational Development. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1–7.
Mayasari, A. (2023). Implementasi Model Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Primary Edu, 1(3), 382–397.
Mayasari, A. (2025). Implementasi Program Goal Setting Berbasis Partisipatif dalam Pengembangan Karakter Visioner Anak Sekolah di Desa Warnasari, Pangalengan. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 5(6).
Mayasari, A. (2026). Technology-Based Learning Innovation To Improve The Quality Of Education In The Digital Era. International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research and Technology (IJSET), 5(3), 1646–1654.
Mulyatno. (2022). Pengalaman Para Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Setelah Berakhirnya Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat. Jurnal Basicedu, 6(5), 7997–7805. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3594
Nisa et al. (2024). Transisi Pembelajaran Teacher Centered Menuju Student Centered: Penguatan Literasi Teknologi Siswa Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1453–1460. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.920
Nita, M. W. (2025). Pelatihan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) Sebagai Upaya Pencegahan Penyakit Di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Karya Inovasi Pengabdian Masyarakat (JKIPM), 3(1), 19–28.
Nurazizah, S. (2026). The Role Of Teachers In Instilling Disciplined Character In Early Childhood 5-6 Years Old At Darussalam Early Childhood Education Center. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 5(1), 1–13.
Nurhasanah et al. (2022). Improving Elementary School Students’ Understanding of the Concept through Meaningful Learning in David Ausbel’s Perspective. Jurnal Basicedu, 6(4), 5728–5734. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2935
Pramesti & Suryadi. (2025). Systematic Literature Review : Faktor-faktor yang Mempengaruhi Self-Regulated Learning pada Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 520–530.
Ratnaningsih, Y. (2026). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Rangka Mengembangan Kognitif Anak Pada Kelompok B PAUD Nurulzulam. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1535–1549.
Rosmayati, S. (2025). Integrasi Filsafat Manajemen dalam Peningkatan Efektivitas Ekonomi Pendidikan di Organisasi Modern. Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN), 4(1), 1–6.
Saepudin, S. (2024). Pendampingan Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Moral Dan Etika Pada Masyarakat Usia Sekolah. Publikasi Ilmiah Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat (SIKEMAS), 2(4), 149–158.
Safar, M. (2026). The Effectiveness of Multimodal Gamified Learning Platforms in Enhancing Student Engagement and Computational Thinking Skills in K-12 Classrooms: A Randomized Controlled Trial. International Journal of Educational Research Excellence, 5(1), 972–981. https://doi.org/https://doi.org/10.55299/ijere.v5i1.1811
Satriani et al. (2025). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 233 Mattampawalie Kecamatan Mare Kabupaten Bone. IJoEd: Indonesian Journal on Education, 2(3), 335–341.
Sexton. (2020). Meaningful Learning David P. Ausubel. Science Education in Theory and Practice, An Introductory Guide to Learning Theory, 1(1), 163–175. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_12
Simarmata et al. (2023). Inovasi Pembelajaran Berbasis Digital Abad 21. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Sudira. (2024). Skill Digital 2030. UNY Press.
Supriani, Y. (2025). Pelatihan Pembuatan Minuman Sehat Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bakti Tahsinia, 3(1), 85–95.
Supriatna, U. (2025). Technology-Based Learning Management In Improving Learning Outcomes In Junior High Schools. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 4(2).
Wiriani. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Online. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 57–63. https://doi.org/https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.436
Zimmerman. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ester Febryani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
