PENERAPAN NILAI-NILAI ETIKA PROFESI GURU DALAM LAYANAN PENDIDIKAN BAGI PESERTA DIDIK TUNADAKSA: STUDI KUALITATIF DI SLB NEGERI 1 BANTUL
DOI:
https://doi.org/10.57171/ktrypc46Keywords:
Etika Profesi Guru, Tunadaksa, Pembelajaran Adaptif, Pendampingan, Pendidikan KhususAbstract
Pendidikan bagi peserta didik tunadaksa menuntut pendekatan yang tidak hanya adaptif, tetapi juga berlandaskan nilai profesional dalam interaksi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menggambarkan penerapan etika profesi guru dalam mendampingi peserta didik tunadaksa di SLB Negeri 1 Bantul. Fokus kajian mencakup perilaku profesional guru, karakteristik peserta didik, serta bentuk pendampingan yang dilakukan dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan observasi deskriptif dengan subjek dua peserta didik yang memiliki kondisi berbeda. Data diperoleh melalui pengamatan langsung dan wawancara dengan guru, kemudian dianalisis secara sistematis untuk menggambarkan praktik pembelajaran di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan prinsip keadilan, tanggung jawab, dan kepedulian dengan menyesuaikan metode pembelajaran berdasarkan kebutuhan individu. Perbedaan karakteristik peserta didik mempengaruhi strategi yang digunakan, mulai dari pendekatan komunikasi hingga pengaturan waktu belajar. Pendampingan yang dilakukan tidak hanya mencakup aspek akademik, tetapi juga pengembangan fisik dan emosional melalui integrasi terapi serta kerja sama dengan orang tua dan tenaga profesional. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan etika profesi yang konsisten, didukung pembelajaran yang adaptif dan kolaboratif, berperan penting dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan bagi peserta didik tunadaksa.
Downloads
References
Abdillah, H. (2022). Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar, 3(4), 562–577.
Abdillah, H. (2024). Penggunaan Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Jurnal Al-Amar, 5(4), 651–666.
Abdillah, H. (2026). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar, 7(1), 1–15.
Alammy, L. L. (2025). Peran Guru Terhadap Perkembangan Karakter Anak Usia Dini Di PAUD TKIT Nuralima. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 4(12), 4721–4736. https://doi.org/https://doi.org/10.54443/sibatik.v4i12.3925
Andrivat, Z. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 2(2), 182–197.
Andrivat, Z. (2025). Implementasi Pembelajaran Tematik Perkembangan Teknologi Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 3(3), 264–279.
Anugrahana & Hasmidar. (2025). Analisis Tingkat Kemampuan Siswa Melalui Implementasi Asesmen Diagnostik Kognitif di Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 15(2), 161–170.
Arifudin, O. (2022). Perkembangan Peserta Didik (Tinjauan Teori-Teori Dan Praktis). Bandung: CV Widina Media Utama.
Arifudin, O. (2023). Dampak Model Pembelajaran Cooperative Learning Terhadap Motivasi Belajar Guru Pendidikan Agama Islam. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 1(1), 70–81.
Arifudin, O. (2024). Evaluasi Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 2(2), 560–575.
Arifudin, O. (2025). Dampak Pelatihan Dan Pengembangan Profesional Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 3(2), 400–415.
Arifudin, O. (2026). Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 4(1), 160–175.
Asitoh, A. (2025). Efektivitas Meronce Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini Di PAUD A. Sopyan Karawang. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(1), 453–468.
Awaludin, A. (2023). Strategi Guru Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Di PAUD Cendekia Muslim. Plamboyan Edu, 1(3), 257–269.
Awaludin, A. (2024). Urgensi Manajemen Pendidikan Dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam Di Madrasah. Jurnal Tahsinia, 5(2), 253–271.
Buchori, S. (2023). Konseling Anak Berkebutuhan Khusus. Sumatera: PT. Global Eksekutif Teknologi.
Erfiyana, E. (2025). Islamic School Financial Management: A Case Study of Islamic Junior High Schools in Rural Areas. International Journal Of Science Education and Technology Management, 4(2), 33–44.
Erfiyana, E. (2026). Transformational Leadership of School Principals in Developing Islamic Education in Elementary Madrasahs. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 4(1), 32–44.
Gunadi, T. (2011). MerekaPun Bisa Sukses. Depok: Niaga Swadaya Grup.
Halidu, S. (2022). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Lombok: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Haqiqi. (2025). Strategi efektif pengembangan sikap positif belajar peserta didik melalui pendekatan internal dan eksternal ditinjau dalam psikologi pendidikan. Journal Basicedu, 9(4), 854–859. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10103
Kartika, I. (2023). Peran Pengawas Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Sekolah Dasar. Jurnal Al-Amar, 4(1), 111–124.
Kartika, I. (2024). Strategi Guru Dalam Mengajarkan Pendidikan Agama Islam Di PAUD. Plamboyan Edu, 2(3), 348–363.
Kartika, I. (2026). Implementasi Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Karakter Siswa. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 4(1), 1–15.
Karwati, K. (2026). Penggunaan Puzzle Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Anak Usia 4–5 Tahun Di PAUD A. Sopyan. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1550–1564.
Khori. (2020). Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar., 5(1), 1-5.
Mayasari, A. (2023). Implementasi Model Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Primary Edu, 1(3), 382–397.
Mayasari, A. (2024). Optimizing Student Management to Improve Educational Service Quality: A Qualitative Case Study in Integrated Islamic Elementary Schools. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 799–808.
Mayasari, A. (2025). Implementasi Program Goal Setting Berbasis Partisipatif dalam Pengembangan Karakter Visioner Anak Sekolah di Desa Warnasari, Pangalengan. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 5(6).
Minsih. (2020). Pendidikan Inklusif Sekolah Dasar-Merangkul Perbedaan Dalam Kebersamaan. Surakarta: Muhammadiyah University Press.
Mustika et al. (2024). Peran Guru Kelas dalam Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling dalam Pembentukan Karakter pada Anak Berkebutuhan Khusus. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(3), 481-492.
Nainggolan et al. (2023). Penguasaan kompetensi kepribadian oleh tenaga pendidik sebagai metode dalam meraih prestasi belajar di kelas. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 1(1), 114–124. https://doi.org/https://doi.org/10.47861/jdan.v1i1.263
Nurazizah, S. (2026). The Role Of Teachers In Instilling Disciplined Character In Early Childhood 5-6 Years Old At Darussalam Early Childhood Education Center. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 5(1), 1–13.
Paramitha et al. (2025). Implementasi nilai-nilai etika profesi guru dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 3(4), 203–213. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i4.2503
Putri et al. (2025). Strategi pembelajaran adaptif bagi siswa tunadaksa. LintekEdu: Jurnal Literasi dan Teknologi Pendidikan, 6(2), 543–559.
Rafah et al. (2025). Pendidikan Karakter Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus: Analisis Responsivitas Kebijakan Publik. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(4), 174–183.
Ratnaningsih, Y. (2026). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Rangka Mengembangan Kognitif Anak Pada Kelompok B PAUD Nurulzulam. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1535–1549.
Safar, M. (2026). The Effectiveness of Multimodal Gamified Learning Platforms in Enhancing Student Engagement and Computational Thinking Skills in K-12 Classrooms: A Randomized Controlled Trial. International Journal of Educational Research Excellence, 5(1), 972–981. https://doi.org/https://doi.org/10.55299/ijere.v5i1.1811
Supriatna, U. (2025). Technology-Based Learning Management In Improving Learning Outcomes In Junior High Schools. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 4(2).
Supriatna, U. (2026). The Role Of Teachers In Improving The Quality Of Learning In Madrasah Tsanawiyah. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 5(1), 45–56.
Tanjung, R. (2022). Manajemen Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Lembaga Pendidikan Islam. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 339–348.
Ulfah, U. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Syariah Dalam Meningkatkan Kesehatan Mental Karyawan. Jurnal Perbankan Syariah Indonesia (JPSI), 4(1), 64–80.
Utami et al. (2023). Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Tunadaksa Di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan, 32(1), 145–152. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/jp.v32i1.3570
Wardani. (2022). Pengantar pendidikan anak berkebutuhan khusus. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Yuwono dan Mirnawati. (2021). Aksesibilitas Bagi Penyandang Tunanetra di Lingkungan Lahan Basah. Yogyakarta: Deepublish.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Randy Pranarelza, Tika Afrida, Mufidah Haifa Rahmadhani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
