Jurnal Tahsinia (E-ISSN: 2797-5452 | P-ISSN: 2685-2047) merupakan jurnal ilmiah terkemuka di bidang ilmu pendidikan yang diterbitkan oleh LPPM STIT Rakeyan Santang Karawang. Jurnal ini menjadi wadah prestisius bagi peneliti, akademisi, dan praktisi pendidikan untuk mempublikasikan karya orisinal berupa hasil penelitian, kajian teori, dan inovasi pedagogis yang berkontribusi pada kemajuan pendidikan nasional. Sebelumnya terbit dua kali setahun (April dan Oktober), kini Jurnal Tahsinia menerbitkan edisi baru setiap bulan mulai April 2024, memastikan akses cepat terhadap pengetahuan terkini dan peningkatan visibilitas karya ilmiah. Ruang Lingkup Jurnal mencakup berbagai subdisiplin ilmu pendidikan, antara lain: p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Manajemen dan Administrasi Pendidikan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Agama Islam p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Fisika dan STEM p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Bimbingan dan Konseling p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Luar Sekolah p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Khusus dan Inklusif p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Teknologi Pendidikan dan E-Learning p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Geografi dan Lingkungan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Bahasa dan Literasi Jurnal Tahsinia menerapkan standar publikasi internasional dengan double-blind peer review, open access CC-BY, dan kepatuhan terhadap pedoman etika COPE. Semua artikel dilengkapi DOI dan terindeks di Google Scholar, Garuda, serta platform nasional lainnya.
PRIORITAS AL-QUR'AN SEBAGAI FONDASI PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI: STUDI LITERATUR MANHAJ ULAMA SALAF
Penelitian ini menganalisis peran strategis Al-Qur'an sebagai fondasi pendidikan karakter anak usia dini melalui Manhaj Ulama Salaf. Di tengah dekadensi moral era digital, diperlukan model pendidikan klasik yang teruji. Menggunakan metode kualitatif deskriptif jenis studi pustaka (library research), data digali dari tafsir Al-Qur'an, hadis, dan biografi ulama. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prioritas Al-Qur'an berfungsi sebagai basis aspek kognitif dan spiritual untuk menjaga fitrah. Strategi utama meliputi penanaman akidah dan adab sebelum ilmu, komunikasi persuasif, serta peran ibu sebagai madrasah pertama. Integrasi nilai Salaf menawarkan model preventif holistik terhadap tantangan kontemporer.
Copyright (c) 2026 Dindin Sholehudin, Nur Devi Yusiawati Gumelar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONTAK MATA ANAK DENGAN GANGGUAN SPEKTRUM AUTISME MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BONEKA TANGAN: STUDI KASUS DI SDIT AN NADWAH BEKASI
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah dan mendeskripsikan perkembangan kemampuan kontak mata pada anak yang teridentifikasi mengalami Gangguan Spektrum Autisme (GSA) melalui penerapan media boneka tangan sebagai alat intervensi di SDIT An Nadwah Bekasi. Kemampuan kontak mata memegang peran fundamental dalam keberhasilan komunikasi sosial, namun seringkali mengalami hambatan yang signifikan pada anak-anak dengan GSA. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif berbasis desain studi kasus tunggal yang difokuskan pada seorang anak laki-laki berusia tujuh tahun dengan diagnosis GSA yang telah dikonfirmasi oleh dokter spesialis anak. Pengumpulan data dilaksanakan melalui serangkaian teknik yang saling melengkapi, yaitu observasi partisipatif terstruktur, wawancara mendalam dengan guru pengampu dan orang tua subjek, serta penelaahan dokumen berupa catatan lapangan dan rekaman video sesi intervensi. Program intervensi dilaksanakan dalam empat sesi terstruktur dengan durasi masing-masing 30 menit, menggunakan pasangan boneka tangan berwarna mencolok yang berbentuk karakter hewan familiar. Temuan penelitian mengindikasikan adanya trajektori peningkatan yang progresif dan bermakna dalam kemampuan kontak mata subjek: dimulai dari kondisi nol persen kontak mata pada fase baseline awal, hingga tercapainya kontak mata sukarela dengan durasi tiga hingga lima detik pada sesi intervensi keempat. Hasil ini memberikan konfirmasi empiris bahwa media boneka tangan berperan sebagai fasilitator visual yang mampu menciptakan zona psikologis yang aman bagi anak penyandang GSA untuk membangun dan mengembangkan kebiasaan kontak mata secara berkesinambungan.
Copyright (c) 2026 Umi Hani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI METODE MONTESSORI DALAM MENUMBUHKAN FITRAH ANAK USIA DINI DI PAUD QURAN TABAQU SEMARANG
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keselarasan nilai antara metode Montessori dan konsep pendidikan fitrah. Karena pada kenyataannya masih banyak Lembaga pendidikan anak usia dini yang masih menekankan pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga kurang memberi kesempatan anak untuk tumbuh sesuai dengan fitrahnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode Montessori dalam menumbuhkan fitrah anak usia dini. Hal ini akan memberikan kebutuhan melalui pendekatan pembelajaran yang menitikberatkan pada potensi bawaan anak (fitrah) dengan memberikan stimulasi yang tepat dan optimal sesuai dengan tahap perkembangan melalui metode montessori. Metode montessori dikembangkan dengan kepercayaan bahwa anak manusia terlahir dengan potensi dan misi yang besar untuk membangun dirinya menjadi manusia dewasa. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan alat pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa metode Montessori efektif dalam menumbuhkan fitrah anak usia dini melalui pembelajaran yang berpusat pada anak dengan memberikan lingkungan yang dipersiapkan untuk eksplorasi, adanya kebebasan namun dengan batasan, pembelajaran yang dimulai dari konkrit ke abstrak dan pendampingan dari orang dewasa yang dipersiapkan.
Copyright (c) 2026 Nur Devi Yusiawati Gumelar, Siti Isyatun https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN IKLIM ETIS ORGANISASI DALAM MEMODERASI PENGARUH PERSEPSI FRAUD TERHADAP INTENSI WHISTLEBLOWING AKADEMIK
Tujuan penelitian adalah untuk mengkaji pengaruh persepsi fraud akademik terhadap intensi melakukan whistleblowing serta menguji apakah iklim etis dapat memoderasi hubungan tersebut. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pengujian hipotesis sebab akibat dengan sampel sebanyak 200 mahasiswa yang telah memahami konsep fraud akademik. Data dikumpulkan melalui kuesioner online. Data dianalisis menggunakan SmartPLS untuk pengujian hipotesis penelitian. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pengujian hipotesis menyatakan bahwa persepsi mahasiswa terhadap fraud akademik mampu mempengaruhi intensi whistleblowing akademik. Akan tetapi, iklim etis belum mampu memoderasi hubungan tersebut karena terdapat faktor lain yang lebih kuat dalam mempengaruhi hubungan tersebut, seperti sanksi sosial, jaminan keamanan psikologis pelapor, dan rendahnya perlindungan bagi pelapor tindakan kecurangan. Kontribusi penelitian ini memperluas literatur mengenai whistleblowing akademik dengan menguji hubungan antara persepsi fraud akademik dan intensi whistleblowing dalam konteks pendidikan tinggi. Kontribusi pada kebijakan yakni organisasi perlu menciptakan budaya yang baik atau perlindungan kepada pelapor tindakan kecurangan agar dapat meminimalisir terjadinya tindakan kecurangan di lingkungan akademik yang dapat menurunkan integritas lembaga pendidikan. Keterbatasan penelitian ini hanya menganalisis faktor persepsi fraud dan iklim etis terhadap intensi whistleblowing akademik, sehingga memperoleh hasil yang kurang mendalam. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mempertimbangan kondisi psikis pelapor dan media pelaporan yang dapat digunakan untuk melaporkan tindakan kecurangan.
Copyright (c) 2026 Fitriani Prastiawati, Nelliraharti Nelliraharti, Juanda Surya, Muhammad Ali https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
EKSPLORASI FENOMENA KESENJANGAN ANTARA NILAI MORAL YANG DIAJARKAN DAN PERILAKU NYATA PASCA PENDIDIKAN DI KOMUNITAS SALAFI
Penelitian ini mengeksplorasi fenomena inkonsistensi dan kesenjangan antara nilai-nilai moral dan agama yang sudah dipelajari dengan manifestasi perilaku sehari-hari anak-anak di komunitas Salafi. Fenomena ini diindikasikan oleh adanya pergeseran identitas agama, dan mengalami degradasi moral pada subjek penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesenjangan internalisasi nilai-nilai tersebut serta memberikan dasar evaluasi bagi pemangku kepentingan dalam merumuskan langkah-langkah reorientasi pola pendidikan dan perbaikan kurikulum yang lebih efektif, guna memastikan internalisasi nilai agama terwujud secara konsisten dalam jangka panjang. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus, melalui teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara di lingkungan komunitas Salafi terkait. Temuan penelitian mengkonfirmasi adanya diskrepansi signifikan antara ajaran agama dan perilaku nyata, di mana subjek cenderung menunjukkan kepatuhan hanya di bawah otoritas formal, namun mengalami pergeseran perilaku yang signifikan di luar pengawasan, terutama pada fase pasca pendidikan.
Copyright (c) 2026 Abdurrohman Hasan Al-Hujy, Belina Anggia Gustami https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI PRINSIP-PRINSIP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (AMANAH, ADIL, MUSYAWARAH, IHSAN) DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi prinsip-prinsip manajemen pendidikan Islam, yaitu amanah, adil, musyawarah, dan ihsan, dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di lembaga pendidikan Islam. Pendekatan kualitatif digunakan untuk mendalami pengalaman dan persepsi pemangku kepentingan terkait penerapan prinsip-prinsip tersebut serta dampaknya terhadap kualitas pendidikan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi di beberapa lembaga pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip amanah, keadilan, musyawarah, dan ihsan secara konsisten mampu menciptakan budaya organisasi yang berintegritas, transparan, dan partisipatif. Prinsip-prinsip ini mendorong terciptanya proses pengambilan keputusan yang demokratis, keadilan dalam layanan pendidikan, serta penguatan karakter peserta didik dan pendidik. Implementasi prinsip-prinsip tersebut secara efektif berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan secara menyeluruh, termasuk aspek akademik, karakter, dan keimanan. Temuan ini menegaskan pentingnya pengintegrasian prinsip-prinsip manajemen pendidikan Islam sebagai pondasi dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan manajemen berbasis prinsip-prinsip Islam serta penguatan budaya organisasi yang berlandaskan nilai-nilai tersebut.
Copyright (c) 2026 Dede Fajrin, Furqoni Awaliah, Endang Al-Buchori, Gina Nur Aulia, Azwar Anas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
STRATEGI MENGEMBANGKAN KARAKTER KEPEDULIAN LINGKUNGAN BAGI SISWA SEKOLAH DASAR FRANSISKUS 1 JAKARTA
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan strategi para guru SD Fransiskus 1 dalam menanamkan kepedulian para siswa pada pelestarian lingkungan. Penelitian ini tergolong studi kasus karena SD Fransiskus 1 yang dikelola oleh para biarawan Ordo Fransiskan memiliki visi untuk menanamkan kepedulian terhadap lingkungan sebagai bagian integral dari proses pendidikan di lembaga ini. Wawancara mendalam digunakan untuk menghimpun. Subjek penelitian adalah para guru SD Fransiskus 1 Jakarta. Ada lima informan yang dipilih atas pertimbangan kesediaan, pengetahuan, pengalaman informan. Penggalian data berfokus pada pemahaman para guru tentang pentingnya pelestarian lingkungan, strategi menumbuhkan karakter peduli lingkungan, dampak penggunaan strategi, dan tantangan pengembangan karakter peduli lingkungan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa para guru SD Fransiskus 1 Jakarta memiliki pemahaman yang mendalam tentang pentingnya melestarikan lingkungan. Mereka menggunakan strategi pengembangan rasa sayang terhadap lingkungan, pemberian teladan, penanaman pembiasaan untuk merawat lingkungan, dan interaksi langsung dengan lingkungan untuk menanam dan merawat tanaman. Strategi tersebut terbukti efektif untuk menumbuhkan rasa sayang, sikap peduli, kolaborasi, dan pembiasaan peduli untuk melestarikan lingkungan. Akan tetapi, para guru tetap perlu mencari cara kreatif dalam menghadapi tantangan menjaga konsistensi dan motivasi, serta mengatasi kebosanan serta rasa tidak suka melaksanakan kegiatan melestarikan lingkungan.
Copyright (c) 2026 Margareta Dwi Wahyuni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI MEDIA VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN MAHARAH KALAM SISWA KELAS IV A MIN 7 BANDAR LAMPUNG
Latar belakang penelitian bahwa rendahnya keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas IV A MIN 7 Bandar Lampung yang ditunjukkan oleh kurangnya keberanian siswa dalam berbicara serta rendahnya pemahaman kosakata dan struktur kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media video animasi dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV A MIN 7 Bandar Lampung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif untuk melihat perubahan aktivitas dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa pada setiap tahap penelitian. Nilai rata-rata pada tahap awal sebesar 63,8 yang termasuk dalam kategori kurang. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 72,5 dengan kategori cukup. Peningkatan kembali terjadi pada siklus II dengan nilai rata-rata mencapai 77,5 yang termasuk dalam kategori baik. Selain peningkatan nilai, siswa juga menunjukkan perubahan sikap belajar yang lebih aktif, antusias, serta lebih percaya diri dalam berbicara.
Copyright (c) 2026 Asyifa Salsabila, Ahmad Nur Mizan, Zulhannan Zulhannan, Koderi Koderi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KUALITAS INSTRUMEN EVALUASI PENDIDIKAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH: KAJIAN SKALA PENGUKURAN, VALIDITAS, DAN RELIABILITAS
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis skala pengukuran, validitas, dan reliabilitas instrumen evaluasi pendidikan di MI Al-Musyarrofah Cianjur. Penelitian menggunakan desain studi kasus kuantitatif deskriptif yang melibatkan tujuh responden yang terdiri atas kepala sekolah dan guru. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket dan dianalisis menggunakan teknik persentase berdasarkan kriteria interpretasi skor. Variabel yang diteliti meliputi skala pengukuran, validitas instrumen, reliabilitas instrumen, serta kendala dalam pengembangan instrumen evaluasi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skala pengukuran memperoleh persentase sebesar 89% (kategori sangat baik), validitas instrumen 87% (kategori sangat baik), dan reliabilitas instrumen 86% (kategori sangat baik). Sementara itu, kendala dalam pengembangan instrumen evaluasi memperoleh persentase sebesar 73% (kategori baik). Temuan ini menunjukkan bahwa guru di MI Al-Musyarrofah Cianjur telah menerapkan instrumen evaluasi pendidikan secara sistematis dengan memperhatikan aspek validitas dan reliabilitas. Namun demikian, masih terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan dalam evaluasi pendidikan, serta terbatasnya dukungan teknologi. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan profesional berkelanjutan serta penguatan sistem evaluasi berbasis teknologi untuk meningkatkan kualitas praktik evaluasi pendidikan di lingkungan madrasah.
Copyright (c) 2026 Ilham Nugraha, Mulyawan Safwandy Nugraha https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PRAKTIK URGENSI PENERAPAN MUHADATSAH DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB DI MTS NU BANDAR LAMPUNG
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan praktik dan urgensi penerapan muhadatsah (percakapan bahasa Arab) dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab, khususnya maharah kalam (keterampilan berbicara), di MTs NU Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru bahasa Arab, siswa, dan kepala madrasah, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijamin melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan muhadatsah di MTs NU Bandar Lampung dilaksanakan melalui delapan strategi utama: perancangan materi berbasis silabus dan RPP yang adaptif, strategi pembelajaran berpasangan (pair work), penguatan maharah kalam sebagai prioritas utama, pendekatan individual dalam mengatasi kendala siswa, penggunaan media interaktif (TV/proyektor dan animasi Upin-Ipin), strategi motivasi dan penguatan kepercayaan diri, alokasi waktu dan struktur pembelajaran yang sistematis, serta evaluasi praktik muhadatsah secara berkelanjutan. Faktor pendukung meliputi dukungan institusional dan penyediaan fasilitas memadai, kompetensi pedagogis dan kreativitas guru, dinamika kelompok sebaya yang positif, serta sikap positif siswa terhadap kesalahan. Faktor penghambat meliputi rendahnya kemampuan dasar membaca tulisan Arab, hambatan psikologis berupa rasa malu dan kurang percaya diri, keberagaman kemampuan siswa yang sangat heterogen, serta keterbatasan waktu. Secara keseluruhan, muhadatsah terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa secara komunikatif dan kontekstual.
Copyright (c) 2026 Muhammad Nursalam, Fachrul Ghazi, Damanhuri Damanhuri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN KOMPETENSI GURU DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN MINAT BELAJAR SANTRI PONDOK PESANTREN KOMUNITAS SALAFIYAH
Kompetensi guru merupakan faktor determinan yang mempengaruhi efektivitas transmisi ilmu dan motivasi belajar santri di lingkungan pesantren. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kompetensi guru dalam meningkatkan pemahaman materi dan minat belajar santri pada komunitas pesantren salafiyah di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman santri terhadap literatur klasik yang kompleks sangat bergantung pada kompetensi pedagogik guru dalam menghadirkan penyampaian materi yang kontekstual, penerapan metode deskriptif-analitis, serta dukungan strategi visualisasi (bagan/skema). Selain itu, kompetensi kepribadian yang tercermin melalui keteladanan akhlak dan kedekatan emosional teridentifikasi sebagai faktor kunci dalam memitigasi kejenuhan psikologis santri serta menjaga stabilitas minat belajar. Temuan penelitian juga menggambarkan adanya dampak jangka panjang berupa kemandirian intelektual dan kedewasaan alumni dalam menghadapi perbedaan pendapat di masyarakat. Penelitian ini memberikan pemahaman bahwa sinergi antara kedalaman keilmuan syar’i dan inovasi metode pengajaran yang humanis merupakan prasyarat utama bagi keberhasilan pendidikan pesantren di era kontemporer.
Copyright (c) 2026 Abdurrahman Muzakki, Belina Anggia Gustami https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENANAMAN AKIDAH DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK USIA DINI DI KOBER TAUD BAITUL MUTTAQIN
Penanaman akidah sejak usia dini merupakan langkah fundamental dalam membentuk karakter dan kepribadian anak pada masa-masa awal pertumbuhan mereka. Usia dini dikenal sebagai fase emas (golden age) di mana anak memiliki kemampuan untuk menyerap nilai-nilai, kebiasaan, dan keyakinan secara lebih kuat dan bertahan dalam jangka panjang. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana penanaman akidah pada anak usia dini dapat membentuk karakter mereka, serta bagaimana proses internalisasi nilai tersebut berlangsung melalui lingkungan keluarga dan sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif untuk menggali pemahaman mendalam mengenai praktik penanaman akidah dalam konteks pendidikan anak usia dini. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam kepada dua guru serta orang tua dari dua murid sebagai informan utama. Melalui wawancara ini, peneliti berupaya mendapatkan gambaran yang komprehensif mengenai strategi, kebiasaan, serta upaya pembiasaan akidah yang diterapkan baik di lingkungan sekolah maupun di rumah. Data yang diperoleh akan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola-pola penting terkait pelaksanaan penanaman akidah dan kontribusinya terhadap karakter anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman akidah yang dilakukan secara konsisten oleh guru dan orang tua berperan penting dalam membentuk karakter anak usia dini. Namun karakter yang dihasilkan tidak selalu seragam meskipun anak memperoleh penanaman akidah yang relatif sama. Perbedaan karakter dipengaruhi oleh faktor internal seperti temperamen dan kemampuan kognitif, serta faktor lingkungan seperti dinamika sosial di sekolah. Penelitian ini menegaskan bahwa penanaman akidah merupakan pondasi penting dalam pembentukan karakter, namun efektivitasnya dipengaruhi oleh interaksi antara nilai, lingkungan, dan karakter individual anak.
Copyright (c) 2026 Nur Devi Yusiawati Gumelar, Solikha Ardini Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MELESTARIKAN BUDAYA: PERAN KEARIFAN LOKAL MASYARAKAT MODERN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING
Era globalisasi dan keragaman budaya di Indonesia menuntut layanan bimbingan dan konseling yang lebih adaptif, inklusif, dan berbasis budaya lokal. Penelitian ini bertujuan mengkaji pentingnya integrasi kearifan lokal dan pendekatan multikultural dalam layanan bimbingan dan konseling untuk meningkatkan efektivitas layanan, membentuk karakter peserta didik, serta memperkuat identitas budaya di tengah tantangan modernisasi dan perkembangan teknologi digital. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai penelitian terkait bimbingan dan konseling berbasis kearifan lokal, kompetensi multikultural konselor, pendidikan karakter, serta pemanfaatan media digital dalam layanan konseling. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai lokal seperti gotong royong, musyawarah, toleransi, dan penghormatan terhadap keberagaman mampu meningkatkan keterampilan sosial, kesadaran budaya, dan efektivitas hubungan antara konselor dan konseli. Selain itu, inovasi layanan berbasis budaya lokal, termasuk permainan tradisional dan media digital berbasis kearifan lokal, dapat menjadi strategi efektif dalam pendidikan karakter dan pelestarian budaya. Namun, implementasi layanan masih menghadapi berbagai kendala seperti keterbatasan kompetensi budaya konselor, minimnya pelatihan, serta pengaruh globalisasi yang dapat menggeser identitas lokal. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan kompetensi konselor, dukungan kebijakan pendidikan, serta kolaborasi dengan masyarakat dan tokoh budaya untuk menciptakan layanan bimbingan dan konseling yang relevan, berkelanjutan, dan responsif terhadap keragaman budaya.
Copyright (c) 2026 Putri Gusti Maulinsari, Merlin Ayu Safitri, Putri Ajeng Lestari Noer Iskandar, Pahmi Septian, Elmanda Elmanda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Arab di SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung yang disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang masih konvensional, kurang variatif, serta belum mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Kondisi ini mengakibatkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi seperti mufradat, nahwu, dan sharaf. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik, salah satunya melalui pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang mengintegrasikan teks, gambar, audio, animasi, dan interaktivitas. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi lima tahap, yaitu analysis, design, development, Implementation, dan Evaluation. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan perhitungan N-Gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Bahasa Arab berbasis multimedia interaktif yang dikembangkan berada pada kategori sangat layak berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi. Respon siswa terhadap penggunaan media juga menunjukkan kategori sangat baik. Selain itu, terjadi peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata posttest yang lebih tinggi dibandingkan pretest serta nilai N-Gain dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang dikembangkan efektif, praktis, dan layak digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Yusuf Akbar, Damanhuri Damanhuri, Zulhanan Zulhanan, Erlina Erlina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA GAME EDUKASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS V MI DAARUL ABROOR 3 BANYUASIN
Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI), khususnya pada keterampilan berbicara (maharah al-kalam), masih menghadapi berbagai permasalahan. Siswa cenderung kurang aktif, merasa malu, dan kurang percaya diri dalam berbicara menggunakan Bahasa Arab. Selain itu, penggunaan media pembelajaran yang masih terbatas dan kurang variatif menyebabkan proses pembelajaran menjadi monoton dan kurang menarik. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya kemampuan berbicara siswa, sehingga diperlukan inovasi media pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg & Gall yang telah disederhanakan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V MI Daarul Abroor 3 Banyuasin. Prosedur penelitian meliputi analisis kebutuhan, perancangan produk, pengembangan media, validasi ahli, uji coba terbatas, dan uji coba lapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif, meliputi uji kelayakan, uji kemenarikan, serta uji efektivitas menggunakan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media game edukasi yang dikembangkan berupa permainan ular tangga Bahasa Arab dinyatakan layak digunakan berdasarkan hasil validasi ahli. Respon siswa terhadap media menunjukkan kategori sangat menarik. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berbicara siswa yang signifikan, dengan nilai N-Gain berada pada kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media game edukasi yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab.
Copyright (c) 2026 Dinda Laela Okta Aprina, Syaripudin Basyar, Dedi Irawan, Ahmad Basyori https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIDEO INTERAKTIF TERHADAP PENINGKATAN MAHARAH ISTIMA’ SISWA MADRASAH TSANAWIYAH
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya maharah istima’ siswa akibat penggunaan metode pembelajaran yang kurang variatif dan cenderung monoton. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media video interaktif dalam meningkatkan maharah istima’ siswa kelas VII MTs GUPPI I Babatan Lampung Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test serta didukung oleh observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata gain kelas eksperimen sebesar 51,2 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 13,5. Uji hipotesis menunjukkan nilai t = 11,7 dengan signifikansi kurang dari 0,05, yang berarti terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan antara kedua kelas. Nilai effect size sebesar 3,02 menunjukkan pengaruh yang sangat besar. Dengan demikian, media video interaktif efektif dalam meningkatkan maharah istima’ siswa.
Copyright (c) 2026 Farid Sofyan, Umi Hijriyah, Intan Muflihah, Ahmad Iqbal HS https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI METODE PEMBELAJARAN DEEPLEARNING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 022 SIABU
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 022 Siabu masih tergolong rendah. Hal ini terbukti dari ketidakmampuan mereka dalam menganalisis permasalahan serta menyampaikan argumen secara logis. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menerapkan metode pembelajaran Deep Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari beberapa tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Untuk mengumpulkan data, digunakan tes kemampuan berpikir kritis serta lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya kenaikan yang signifikan dari tahap pra-siklus hingga siklus II. Dengan demikian, penerapan metode Deep Learning ternyata efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Copyright (c) 2026 Lismawarni Lismawarni, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG BILANGAN MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR
Rendahnya kemampuan operasi hitung bilangan siswa kelas II sekolah dasar masih menjadi permasalahan yang sering ditemui dalam pembelajaran matematika. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang bersifat abstrak dan kurang mengaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan melalui penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas II SD. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan operasi hitung bilangan siswa. Nilai rata-rata pra-siklus sebesar 58 meningkat menjadi 68 pada siklus I dan 82 pada siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 35% pada pra-siklus menjadi 65% pada siklus I dan 90% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan pendekatan RME terbukti dapat meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan siswa kelas II SD.
Copyright (c) 2026 Kurniawaty Kurniawaty, Irfan Dahnial https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI IPAS KELAS III DI SD NEGERI 024 SIMANINGGIR
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas III SD Negeri 024 Simaninggir? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi IPAS dengan menggunakan metode demonstrasi pada siswa kelas III SD Negeri 024 Simaninggir. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dengan subjek penelitian siswa kelas III SD Negeri 024 Simaninggir sebanyak 12 orang. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu: (1) rencana tindakan (2) pelaksanaan tindakan (3) observasi (4) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa serta tes hasil belajar siswa. Pada tes kemampuan awal yang dilakukan yaitu hanya 5 dari 12 siswa yang memperoleh nilai 70 ke atas, dengan nilai rata-rata 5,66. Peningkatan motivasi belajar dan peningkatan hasil belajar siklus I yaitu diperoleh nilai rata-rata 6,77 dengan ketuntasan klasikal 66,66%. pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata 8,11 dengan ketuntasan klasikal 88,88%. Hasil yang diperoleh tersebut menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran berada pada kriteria baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas III SD Negeri 024 Simaninggir.
Copyright (c) 2026 Julianni Nasution, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PEMANFAATAN MEDIA LAGU BERBASIS PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MUFRODAT SISWA KELAS 3A MIN 8 BANDAR LAMPUNG
Penguasaan mufradat memiliki peran penting dalam pembelajaran bahasa Arab di jenjang madrasah ibtidaiyah. Namun, peserta didik masih sering mengalami kesulitan dalam mengenali, mengingat, dan melafalkan kosakata bahasa Arab. Permasalahan tersebut juga ditemukan pada siswa kelas 3A MIN 8 Bandar Lampung yang menunjukkan rendahnya penguasaan mufradat pada tahap awal pembelajaran. Kebaruan penelitian ini terletak pada penggunaan media lagu berbasis papan flanel dalam pembelajaran mufradat bahasa Arab. Berdasarkan kajian penelitian terdahulu, belum ditemukan penelitian yang secara khusus mengkaji penggunaan media tersebut pada pembelajaran mufradat bahasa Arab di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan mufradat siswa melalui pemanfaatan media lagu berbasis papan flanel. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan kualitatif deskriptif yang didukung data kuantitatif. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas 3A MIN 8 Bandar Lampung. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan penguasaan mufradat siswa dari kondisi awal hingga akhir Siklus II. Selain meningkatkan hasil belajar, penggunaan media lagu berbasis papan flanel juga meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, media lagu berbasis papan flanel dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan penguasaan mufradat bahasa Arab siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Atitin Ambar Wati, Dedy Irawan, Fachrul Ghazi, Ahmad Nur Mizan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN KOLASE BERBASIS GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 043 MUARA BATANG ANGKOLA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi media pembelajaran kolase berbasis gambar dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Kreativitas merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan sejak dini melalui proses pembelajaran yang aktif dan bermakna. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing- masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD yang berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan penilaian kreativitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media kolase berbasis gambar dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa, terlihat dari peningkatan aspek kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi karya siswa pada setiap siklus. Dengan demikian, media kolase berbasis gambar efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas IV SD Negeri 043 Muara Batang Angkola.
Copyright (c) 2026 Nurhalimah Nurhalimah, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS GUIDED CRITICAL READING (GCR) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD S 117 ISLAM TERPADU ADNANI PANYABUNGAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi Guided-Critical Reading (GCR) serta meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD S 117 Islam Terpadu Adnani. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas IV yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Guided-Critical Reading (GCR) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Pada tahap pra-tindakan, nilai rata-rata siswa adalah 62 dengan persentase ketuntasan 35%. Pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 72 dengan ketuntasan belajar sebesar 60%. Selanjutnya pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 84 dengan persentase ketuntasan mencapai 85%. Selain itu, aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca juga mengalami peningkatan dari kategori cukup baik menjadi sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Guided-Critical Reading (GCR) efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD S 117 Islam Terpadu Adnani Panyabungan.
Copyright (c) 2026 Rosannah Rosannah, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS III PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD 003 SIHEPENG
Rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika menjadi permasalahan yang sering dijumpai di sekolah dasar. Hal ini disebabkan pembelajaran yang masih bersifat abstrak dan kurang melibatkan siswa secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas III pada pembelajaran matematika melalui penerapan media konkret di SD 003 Sihepeng. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas III. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi keaktifan siswa dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media konkret dapat meningkatkan keaktifan siswa dari pra-siklus sebesar 45,83%, meningkat menjadi 66,67% pada siklus I, dan mencapai 87,50% pada siklus II. Dengan demikian, media konkret terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika.
Copyright (c) 2026 Solehuddin Nasution, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN CERITA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NEGERI 383 BATU MUNDAM
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran buku cerita bergambar dalam pembelajaran membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 383 Batu Mundam. Pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif digunakan untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai proses pembelajaran dan keterlibatan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita bergambar alfabet mampu meningkatkan minat membaca, pengenalan huruf, penguasaan kata sederhana, serta keterampilan bercerita siswa. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi dalam membaca dan menceritakan kembali isi cerita berdasarkan ilustrasi yang disajikan, sehingga media ini tidak hanya memfasilitasi pengembangan kemampuan membaca permulaan tetapi juga memperluas kosakata dan meningkatkan interaksi verbal di kelas. Temuan ini menegaskan bahwa buku cerita bergambar merupakan media yang efektif dan menyenangkan dalam mendukung pengembangan literasi awal siswa.
Copyright (c) 2026 Mutiara Nasution, Ahmad Riady Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA DAN GERAK MELALUI METODE EKSPERIMEN SEDERHANA DENGAN ALAT DI SEKITAR SEKOLAH PADA SISWA KELAS IV SDN 054934 PANGKALAN GARIB
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi gaya dan gerak melalui penerapan metode eksperimen sederhana dengan memanfaatkan alat-alat yang tersedia di sekitar sekolah pada siswa kelas IV SDN 054934 Pangkalan Garib. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 054934 Pangkalan Garib. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa dari pra-siklus ke siklus I dan siklus II. Penerapan metode eksperimen sederhana membuat siswa lebih aktif dan mudah memahami konsep gaya dan gerak. Dengan demikian, metode eksperimen sederhana efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada Kurikulum Merdeka. Dimana hasil belajar siswa, terlihat bahwa nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus. Pada pra-siklus nilai rata-rata siswa sebesar 62 dengan ketuntasan belajar 37%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 72 dengan ketuntasan 68%. Peningkatan yang lebih signifikan terjadi pada siklus II dengan nilai rata-rata mencapai 82 dan ketuntasan belajar sebesar 95%. Hal ini menunjukkan bahwa tindakan pembelajaran yang diterapkan berhasil meningkatkan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Maulida Afni, Irfan Dahnial https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS V SDN 112316 BULUGHIT PADA MATERI CANVA
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat Pengaruh project-based learning terhadap kemampuan siswa kelas V SDN 112316 Bulungihit. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Sampel yang digunakan adalah kelas V-A berjumlah 20 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas V-B berjumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen. Data yang diperoleh selanjutnya diuji prasyarat dan dinyatakan berdistribusi normal dan homogen, dilanjutkan dengan uji hipotesis yakni dengan menggunakan uji paired sample t-test., peneliti menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 21.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project-based learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kognitif siswa kelas V SDN 112316 Bulungihit pada materi canva dengan nilai Sig. (2-tailed) < 0,05. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 ditolak dan Ha yang diterima. Peningkatan kemampuan kognitif siswa juga dilihat dari nilai rata-rata dimana diperoleh hasil pretest pada kelas eksperimen yaitu dengan rata-rata 61,00. Nilai tersebut didapatkan karena belum menerapkan project base learning. Sedangkan hasil posttest yaitu dengan rata-rata 88,00. Nilai tersebut didapatkan setelah diberikan perlakuan dengan menerapkan project base learning.
Copyright (c) 2026 Muhammad Alwi, Amin Basri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN PESERTA DIDIK KELAS I DI SD NEGERI 404 BRONJONG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode bermain peran untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan peserta didik kelas I di SD Negeri 404 Bronjong. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan penerapan metode bermain peran untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan peserta didik kelas 1 di SD Negeri 404 Bronjong, Kecamatan Muara Batang Gadis, Kabupaten Mandailing Natal, Provinsi Sumatera Utara. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 1 yang berjumlah 26 orang pada semester genap tahun pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observer, tes dan dokumentasi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan hasil observasi pada siklus I dengan nilai KKM 65, hanya 6 orang peserta didik yang memenuhi KKM dengan persentase 23%. Setelah diterapkan metode pembelajaran bermain peran yang diterapkan pada siklus II, diperoleh 65% peserta didik yang memenuhi KKM dengan rincian 4 peserta didik memperoleh nilai sangat baik dan 13 orang peserta didik memperoleh nilai baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan pemahaman peserta didik sebesar 42%, dari 6 peserta didik menjadi 17 orang peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan metode bermain peran sangat cocok diterapkan untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan.
Copyright (c) 2026 Yusniar Yusniar, Indah Pratiwi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI BILANGAN BULAT DI KELAS VI SD SWASTA DHARMA PATRA P. SUSU
Pada proses pembelajaran matematika terdapat beberapa siswa terlihat kurang aktif dan tidak terlalu terlibat dalam kegiatan pembelajaran. Padahal aktivitas siswa baik fisik maupun non-fisik, menjadi kunci dalam mencapai pemahaman dan hasil belajar yang maksimal di sekolah. Hal ini layak untuk diobservasi, pembelajaran dengan metode apakah yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui model Problem Based Learning di kelas VI. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa berhasil meningkat setelah menggunakan model Problem Based Learning tersebut. Hal ini dapat dilihat di setiap tahapan siklus. Hasil PTK ini menunjukan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pembelajaran matematika materi konsep operasi hitung bilangan positif dan negatif kelas VI SD Swasta Dharma Patra P. Susu. Dapat disimpulkan bahwa siswa mengalami peningkatan setiap siklus, dibuktikan adanya perolehan keaktifan siswa pada pertemuan siklus I dengan persentase 15% kriteria kurang aktif. Pada pertemuan Siklus II memperoleh keaktifan dengan persentase sebesar 95% dengan kriteria sangat aktif.
Copyright (c) 2026 Raden Haridayanti, Irfan Dahnial https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN INDIVIDUAL LEARNING PROGRAM (ILP) UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN AKADEMIK ANAK TUNAGRAHITA DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan merupakan hak setiap anak, termasuk anak berkebutuhan khusus seperti anak tunagrahita yang memiliki keterbatasan fungsi intelektual dan adaptasi sosial sehingga mengalami hambatan dalam pembelajaran akademik. Kondisi tersebut menuntut adanya pendekatan pembelajaran yang bersifat individual dan fleksibel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Individual Learning Program (ILP) dalam mengembangkan kemampuan akademik anak tunagrahita di kelas II SD Swasta Islam Dewi Sri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah salah seorang peserta didik tunagrahita ringan kelas II dan guru kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ILP mampu meningkatkan kemampuan akademik anak tunagrahita, khususnya dalam kemampuan membaca, menulis, dan berhitung dasar. Pembelajaran yang dirancang secara individual, penggunaan media konkret, serta pendampingan intensif dari guru memberikan dampak positif terhadap perkembangan akademik dan motivasi belajar peserta didik. Dengan demikian, pendekatan ILP efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran bagi anak tunagrahita dalam mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Dewi Amalia Sari, Ahmad Riady Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN FILSAFAT HUMANISME DALAM MEMBENTUK PARADIGMA PENDIDIKAN ABAD 21
Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut adanya paradigma pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pengembangan potensi manusia secara menyeluruh. Dalam konteks tersebut, filsafat humanisme menjadi salah satu landasan penting dalam membangun sistem pendidikan yang lebih humanis dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran filsafat humanisme dalam membentuk paradigma pendidikan abad ke-21 serta implikasinya terhadap proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber literatur berupa buku dan artikel jurnal ilmiah yang relevan dengan topik penelitian, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa filsafat humanisme menempatkan manusia sebagai pusat dalam proses pendidikan dengan menekankan pengembangan potensi individu secara menyeluruh yang meliputi aspek kognitif, emosional, sosial, dan moral. Implementasi nilai-nilai humanisme dalam pendidikan dapat dilakukan melalui penerapan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student-centered learning), penciptaan lingkungan belajar yang demokratis dan inklusif, serta integrasi pendidikan karakter dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, filsafat humanisme memiliki peran strategis dalam membangun paradigma pendidikan abad ke-21 yang lebih humanis, inklusif, dan berorientasi pada pengembangan potensi manusia secara holistik.
Copyright (c) 2026 Asri Ulfah Wulan Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0